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金風(fēng)起處，枝出淺黃。
碩果滿園，山明水凈。
楓林盡染，夜闌落霜。
桃李盛放，芬芳自來。
一年好景金秋月，正是齊心奮進(jìn)時(shí)。為了加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地開展新學(xué)期教學(xué)工作，延安北大培文學(xué)校初中部特舉辦了公開課教學(xué)系列活動(dòng)。
李艷老師的語文課
“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，由觀看雪景的視頻導(dǎo)入新課，視覺的沖擊讓學(xué)生很快進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，課堂上書聲瑯瑯，以朗讀貫穿整堂課，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。把微笑帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂，把魅力帶進(jìn)課堂。
李艷老師的課體現(xiàn)了新課程改革的精神，老師在教學(xué)中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能通過自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整堂課能圍繞教學(xué)任務(wù)又不局限于教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)語文，在討論中增長(zhǎng)知識(shí)。
范鵬老師的數(shù)學(xué)課
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！狈儿i老師，別出心裁的引用三國故事，吸引學(xué)生的注意力，自然而然的將學(xué)生帶進(jìn)《有理數(shù)加法》的課堂。在課堂上，他通過設(shè)計(jì)形式多樣的習(xí)題，帶動(dòng)學(xué)生思考、練習(xí)，使用形象生動(dòng)的案例，將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)易化，是學(xué)生可以在課堂上迅速理解概念，及時(shí)吸取知識(shí)的養(yǎng)分。
范鵬老師，注重講練結(jié)合，從探索、猜想、驗(yàn)證到應(yīng)用，通過師生之間不斷討論，步步深入，最終形成共識(shí)，培養(yǎng)孩子們的探索能力、知識(shí)總結(jié)和遷移能力，從而讓學(xué)生們感到受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，真可謂是“來源于生活，服務(wù)于生活”。
Esther老師的英語課
“載風(fēng)載雨，且行且歌，朝強(qiáng)朝盛，亦教亦學(xué)”。Esther老師清晰的思路將內(nèi)容娓娓展開，充分把握學(xué)情及好奇心濃厚的特點(diǎn)，巧妙引入課堂，以問題線激發(fā)學(xué)生的思維，以分角色扮演展現(xiàn)學(xué)生的自信，充分做到了"學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合"的教學(xué)要求。
課堂中學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作、討論，思考和交流，學(xué)生們獲得了探索和成功的樂趣，充分體現(xiàn)了"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是探索課堂的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者"的新課程理念。
王超峰老師的政治課
“書山有路勤為徑，人生到老學(xué)始終。”王老師開篇以夢(mèng)想導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生既要心懷夢(mèng)想，又要勇于追夢(mèng)，腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而引出本節(jié)課主題——學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)。熟悉的兒歌，熱門的視頻，都成了課堂上吸引學(xué)生注意力、提升課堂效率、營(yíng)造課堂氛圍的重要推力，既新穎又有趣，貼近學(xué)生的生活。讓知識(shí)即源于課堂又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，既嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)又不失輕松歡樂。
王老師，教態(tài)大方、語言沉穩(wěn)、富有激情，不僅感染了學(xué)生，也感染了聽課的老師。在講課過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，深入課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)突出。注重孩子的聽課狀態(tài)和知識(shí)的掌握的同時(shí)，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，充分體現(xiàn)了“育分先育人”的理念。
一個(gè)人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。一位優(yōu)秀的教師總是以自身的思想、道德、人格、情感、行為和學(xué)識(shí)吸引著學(xué)生，影響著同事。我們永遠(yuǎn)堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是成績(jī)的保障，是我們砥礪前行的力量源泉。今后，我們會(huì)不斷努力再續(xù)新篇章！
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