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為了推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，延安北大培文小學(xué)部?jī)?yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行中！
葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”從這句話中可以看出，習(xí)作的第一要素就是要產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求。
趙老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《金色的草地》一課，正是從這一理念出發(fā)，引領(lǐng)孩子們說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)作者細(xì)致的觀察。
趙老師指導(dǎo)學(xué)生觀察含羞草變化的視頻，喚醒學(xué)生的觀察意識(shí)，激發(fā)他們的觀察興趣，鼓舞他們不斷觀察，幫助他們養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。這樣的教學(xué)具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。
數(shù)學(xué)公開(kāi)課
郭老師根據(jù)低年段學(xué)生的思維特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值有意義的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)搭建平臺(tái)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，理解乘法的意義，郭老師設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，郭老師設(shè)計(jì)了形式多樣的分層練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。既鞏固了知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一層。
曹老師的課堂讓學(xué)生真正成為課堂的主人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課的精彩教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。
課堂上曹老師飽滿的熱情和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)實(shí)踐中，曹老師采用多種游戲形式來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生配合默契，取得了較好的教學(xué)效果。
課堂上，信老師讓學(xué)生們欣賞不同的面具，激發(fā)他們的想象力。學(xué)生們畫出有趣的五官，加上獨(dú)特的紋樣，涂上鮮艷的色彩，表現(xiàn)特別的表情，把自己設(shè)計(jì)好的面具戴上。
信老師在課堂上，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高他們的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)他們美化生活的愿望。
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教而不研則淺，研而不教則空。賽教活動(dòng)，既為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺(tái)，也為其他老師創(chuàng)造觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的環(huán)境。希望教師們踏著新時(shí)代的步伐，做基礎(chǔ)教育的幸福教師，希望同學(xué)們?cè)诒贝笈辔牡奈滞辽辖】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)！
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