送楠瓜兒去幼兒園,我倆旁若無(wú)人地一路高歌。
我很幸福地看著楠瓜兒,等待著他的答案。
楠瓜兒幸福地如數(shù)家珍。
于是,我決定以后再早起一點(diǎn),以充沛的精力和充足的時(shí)間,在每個(gè)清新的早晨,享受送楠瓜兒上學(xué)的歡樂(lè)。
瓜媽說(shuō)
送孩子上學(xué)之路,目標(biāo)就在那里,有的家長(zhǎng)牽著孩子一路埋頭直達(dá)目的地,這樣,孩子和家長(zhǎng)的確在一起,的確省時(shí)快速到達(dá)既定目標(biāo)。 但是,家長(zhǎng)用了自認(rèn)為的“高效”解決了“送孩子”到校這件任務(wù),只讓孩子與任務(wù)做了連接,而錯(cuò)過(guò)了生活和幸福的樣子,也錯(cuò)過(guò)了讓孩子與更多認(rèn)知和可能性的連接。 有的家長(zhǎng)一路帶著孩子看風(fēng)景,時(shí)間和精力的投入都比前者多,但后者不僅讓孩子與任務(wù)產(chǎn)生連接,到達(dá)了目標(biāo),更重要的是親子之間、情感之間、人與自然之間、思想與生活之間、智力與美育之間都有了較多連接。 不設(shè)限的人生會(huì)有很多次定位,也有很多次目標(biāo),在有限的時(shí)間里,父母的智慧就是可以為孩子創(chuàng)造無(wú)限的可能。 時(shí)間會(huì)告訴我們所有答案。