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前陣子，人民日?qǐng)?bào)刊登了一篇名為《這個(gè)05后少年，刷屏了！》的文章，報(bào)道了高一學(xué)生盛曉涵在路上見義勇為，為突發(fā)大面積心梗的王老伯做心肺復(fù)蘇爭(zhēng)取搶救時(shí)間。盛曉涵表示：
就讀的學(xué)校設(shè)有急救課程，但第一次要“真刀真槍”上手自己也沒有把握，只是情況緊急腦子里只有一個(gè)念頭“不能看著生命在我手里消逝”。
為15歲的盛曉涵點(diǎn)贊，但同時(shí)，小編也多了一絲后怕，人見義勇為是好事，但未成年人見義勇為呢？成功幫到老人固然值得稱贊，但萬一失敗了，無論是孩子還是老人家屬，難免留下陰影。
未成年人本身也是弱勢(shì)群體，遇到突發(fā)情況，一念而起，沒有切實(shí)考量，最后可能導(dǎo)致自身遭受傷害。
曾經(jīng)受到表彰的幾位“見義勇為”小英雄：
1964年，11歲的龍梅和9歲的玉榮，為保護(hù)集體羊群，與暴風(fēng)雪搏斗一天一夜，三百只羊活下來了，兩人卻都留下了終身殘疾。 1988年，15歲的賴寧奮勇救火，始終不肯撤退，最后犧牲在火場(chǎng)里，大火并沒有造成太大損失，只有生病臥床休息的母親失去了尚未成年的孩子。 2000年，廣東廉江13歲的黎汝榮和9歲的黎月榮為救一個(gè)落水同學(xué)，雙雙死亡。 助人為樂是傳統(tǒng)美德，社會(huì)正氣也需要弘揚(yáng)，有正義感有勇氣的孩子值得自豪，但“見義勇為”不能盲目鼓勵(lì)，我們需要大無畏的新青年，但前提是他們是安全的、健康的、活著的。
青少年年齡小、模仿力強(qiáng)、缺乏對(duì)事物潛在危險(xiǎn)的判斷能力、缺乏在緊急情況下自我保護(hù)能力的考慮。因此，近幾年在相關(guān)法規(guī)中，針對(duì)未成年人“見義勇為”也做出了修改：
《未成年人保護(hù)法》強(qiáng)調(diào)的是“增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力”，并不提倡、鼓勵(lì)、宣傳未成年人實(shí)施與自身能力不符的見義勇為行為；
2004年頒布實(shí)施的《中小學(xué)生守則》，經(jīng)過多次修訂，2014年向社會(huì)公開征求意見，其中提醒學(xué)生“會(huì)自護(hù)懂求救”見義勇為內(nèi)容取消了；
《江蘇省見義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)撫恤辦法》指出：為增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力，本辦法不鼓勵(lì)未成年人見義勇為；
《遼寧省獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)見義勇為人員條例》修改為：鼓勵(lì)采取合法、適當(dāng)、有效的方式進(jìn)行見義勇為；
“見義勇為”是一個(gè)內(nèi)涵和外延很深、很廣的概念，絕不僅限于面對(duì)面斗爭(zhēng)。見義勇為的精神不應(yīng)該被弱化，也不應(yīng)該被高高捧起，而應(yīng)該更加科學(xué)、理性地發(fā)揚(yáng)光大。
01見義勇為是傳統(tǒng)美德
不鼓勵(lì)也絕不能丟
“見義勇為”詞義為：看到合乎正義的事就勇敢地去做。追求公平正義，這是我們民族任何時(shí)候都不曾忘卻的鏗鏘之音； 陀思妥耶夫斯基曾在《少年》里說道：少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺，看不公允敢面對(duì)，只因他們是少年。 有勇氣敢斗爭(zhēng)的向上向善的中國(guó)青年是我們民族屹立世界之林的不竭動(dòng)力，我們不鼓勵(lì)未成年人任何時(shí)候都要“勇往直前”“見義勇為”，但也不意味著拒絕或否定做出勇敢選擇的每一位“小英雄”。
02“勇”字當(dāng)頭不如量力而行
對(duì)未成年人而言，應(yīng)以保護(hù)自身安全為出發(fā)點(diǎn)，是否真的要“勇為”，必須看身體條件許不許可。 比如，初中生、小學(xué)生遇到壞人壞事，就應(yīng)該向警方報(bào)告，不要去和壞人硬拼，那是做無謂的犧牲；看到有人溺水了，無法判斷水況、不會(huì)游泳、水性不好的就不要下水去救了，應(yīng)該盡快找大人幫忙或呼救，這樣并不是不見義勇為。
03用對(duì)“正義感”，見義智為更科學(xué)
不提倡未成年人見義勇為，是旨在鼓勵(lì)他們“見義智為”，絕對(duì)不是不為。不能只憑一腔熱情而盲目冒險(xiǎn)蠻干，還需要機(jī)智和講究科學(xué)，采取多種方法，主動(dòng)報(bào)告、及時(shí)靈活、尋求幫助、先把自己保護(hù)起來，懂得幫救的基本方法和方式。 引導(dǎo)孩子樹立正確的“正義感”，并不是幫別人斗歹徒才是‘正義’，打電話報(bào)警也是正義的體現(xiàn)。
04進(jìn)行全面的生命教育，
而非片面地強(qiáng)調(diào)犧牲自我，奉獻(xiàn)他人
未成年人普遍缺乏對(duì)危險(xiǎn)的充分預(yù)見能力和自我保護(hù)能力，但對(duì)一些傳統(tǒng)教育宣揚(yáng)的“英雄壯舉”卻有很強(qiáng)的模仿欲望。在公眾眼里是勇于作斗爭(zhēng)的英雄，但在光環(huán)背后，親人的擔(dān)憂、淚水以及失去也在真切地發(fā)生。 在生命面前，我們不需要“小英雄”，見義勇為也不應(yīng)該成為孩子們生命不可承受之重，熱愛生命，珍惜生命，小時(shí)候“智為”，成年之后才有可能更好地“勇為”。
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