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在朗讀中，我們娓娓動聽地訴說著故事；在朗讀中，我們激情四溢地表達著理想。我們把生活溶入文字；我們把文字化為聲響。閑暇時，閱讀過多少有趣的童話。課文中，朗讀過多少動人的篇章。課堂下，品讀過多少感人的故事。讓我們用朗朗的讀書聲，去感受朗讀的快樂、書香的悠遠！
仔細聆聽孩子們朗讀的評委們
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桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。
將進酒，杯莫停，是彼時的沉醉低迷還是對酒當歌，煮酒論劍？
上下五千年，思天地之悠悠，念華夏之久遠。多少先輩志士，青史留功績，凝重的歷史豐碑，高聳著民族的氣節(jié)。
從雙手抱著的奶瓶，我認識了潔白。從熟透的蘋果，我認識了鮮紅。從我仰望的晴空，我認識了蔚藍......如果你運氣好 可以觀賞到“綠太陽”。
吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星出現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。
媽媽像夜晚的啟明星，在我迷失方向時，您會眨眨眼睛，照亮我的彷徨，走向光明。
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強 。
如果我是一片雪花，你猜，我會飄落到什么地方去呢？
小學部校長張濤說：“三年級孩子們的表現(xiàn)實在是太讓我意外了，我為你們點贊。希望以后有這樣的活動，你們可以踴躍參加，這個舞臺的大門永遠為你們敞開。”
小朗讀者們，雖然聲音稚嫩，卻帶著童真的魔力；他們個個聲情并茂，那時而低沉、時而高亢的朗誦，把同學們都帶入了那歡快愉悅的意境?；顒咏Y(jié)束后，我們?yōu)檫@些優(yōu)秀的小小朗讀者們頒發(fā)了獎狀和獎品，孩子們激動不已，享受著勝利的喜悅。
朗朗上口斗乾坤，聲聲口中吐深情。伴著優(yōu)雅的旋律,動人的詩句,我們領(lǐng)略了大千世界的一切美好。這次比賽，不僅豐富了同學們的課余文化生活、陶冶了大家的情操，也讓孩子們感受到了朗讀的美好，在朗讀中感悟真情，收獲了快樂。
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