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“校以師立，師以校名”。為了展示我校優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，為此，我校舉辦了公開課教學(xué)系列活動。寬敞明亮、配備齊全、設(shè)施先進(jìn)的錄播教室，將老師們的課堂實況詳細(xì)記錄，為老師們積累了更多教育平臺上傳資源，同時更多的老師可以近距離地感受我校的高效課堂。
熱情洋溢的語文課
“芬芳隨風(fēng)散，唯有墨香濃?！狈牙蠋煹墓_課導(dǎo)入新穎，巧妙的利用對聯(lián)吸引了所有孩子們的注意力，在講解到“如何選材”的時候，以買菜作為示例，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生選對、選好、并選中“材中材”。整節(jié)課教態(tài)大方，舉止沉穩(wěn)，富有激情，極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性。
樊佳老師用自己的熱情洋溢，感染了學(xué)生也感染了聽課的老師，為彼此的學(xué)習(xí)生活鋪上了一層溫暖又純凈的底色。生動形象的講解，循循善誘的引導(dǎo)，給同學(xué)們帶來了一段曼妙且豐盈的心路歷程。
引人入勝的數(shù)學(xué)課
輕快的鈴聲送來上課的溫馨提示，一節(jié)內(nèi)容充實的數(shù)學(xué)課堂就此拉開序幕。課前，蘇婷老師引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)五個方面的性質(zhì)，通過提問二次函數(shù)除了可以上下平移，左右平移，是否還能夠上下左右都平移，引發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維。
在蘇婷老師以學(xué)引思的教學(xué)中，聽課教師充分感受到了師生間真誠的信賴，默契的配合。課堂上，老師快速提問，學(xué)生積極回應(yīng)， 為思維的碰撞營造了良好的氛圍，師生之間不斷討論，步步深入，形成共識。那一條條拋物線瞬間也在孩子們的心靈上畫上了一條美麗的彩虹，讓學(xué)生們感到受到了數(shù)學(xué)的巨大魅力，真可謂是“來源于生活，服務(wù)于生活”。
歡聲笑語的英語課
“情至理順，心到生知”。劉宇老師在教學(xué)中巧妙自然地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。首先通過friend這個單詞導(dǎo)入本節(jié)課的授課內(nèi)容，讓孩子們自己猜測每個字母所代表的意思。又以經(jīng)典名句“Remember me forever even I am old. Or I will remember you forever even you are old.”引入本節(jié)課的寫作話題“朋友”，并采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生集結(jié)新穎獨特的表達(dá)。
劉宇老師通過表格示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好朋友之間的異同點，并鼓勵學(xué)生介紹自己的朋友，學(xué)生們踴躍發(fā)言，將課堂推向高潮。隨后劉宇老師引導(dǎo)學(xué)生羅列寫作提綱，開啟了本節(jié)課的創(chuàng)作之旅，最終一篇篇出色的作文為整節(jié)課畫上了一個完美的句號。
生動形象的歷史課
“欲求千里馬，需愛百里駒”，綜合組楊旭剛老師的授課課題是《清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，本節(jié)課采用視頻導(dǎo)入新課，使清朝鼎盛時期的社會面貌更加生動形象的躍于學(xué)生眼前。
在課堂中，楊老師精心將本課堂的內(nèi)容劃分為三大板塊，由淺入深，將農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容逐個引出，通過列舉一些典型而富有趣味性的示例，帶領(lǐng)學(xué)生歡快地徜徉在歷史的海洋中。在互動過程中，楊旭剛老師邀請學(xué)生扮演歷史人物，從而“身臨其境”地去感受當(dāng)時發(fā)生的故事，讓學(xué)生學(xué)會尊重歷史，準(zhǔn)確評價，深受孩子們的喜歡，活動結(jié)束學(xué)生們還意猶未盡，回味無窮。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無光，對擊始發(fā)靈光?！痹诖舜喂_課活動中，授課教師積極準(zhǔn)備，其他教師踴躍參與，真可謂千帆競發(fā)，百舸爭流。在這個驕陽似火的夏天，展現(xiàn)的是老師們的激情，激發(fā)的是學(xué)生們的潛能，延安北大培文師生們的奮發(fā)有為在這里展示得淋漓盡致。今后，我們會不斷努力再續(xù)新篇章！
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